Sanojen seikkailu

Tavoite: Oppilaat tutustuvat runojen ilmaisukeinoihin ja sanataiteeseen, ja suunnittelevat sekä toteuttavat oman runokokoelman, runoesityksen tai runopäiväkirjan. Lopputulos: Valmis oma runotuotos (runokokoelma, esitys, video tms.), joka esitellään luokalle tai julkaistaan. 

MUISTA: Päivän aloitus MOK-kirjailijan kirjan lukemisella ja lukutuokioita voi olla pitkin päivää silloin tällöin opettajan parhaaksi katsominaan hetkinä työskentelyn lomassa. 

• Esimerkkirunoja eri teemoista ja tyyleistä 

• Runotyöpajan materiaaleja https://lukukeskus.fi/wp-content/uploads/2019/11/lukuviikko-ohjeita-alakoulu-A4.pdf 

• Suunnittelupohja omalle runoprojektille (LIITE) 
• Työsuunnitelmapohja (aiheet, työnjako, aikataulu) (LIITE) 
• Itsearviointi , vertais- ja opettajan arviointi (LIITE)
• Kielikuvabingo  (LIITE)

• Mahdollisuus käyttää digityökaluja (Padlet, Koti – Canva , PowerPoint, videoeditointi) 

• Tutustutaan runojen peruspiirteisiin: → Kielikuvat, vertaukset, symbolit, äänteet, rytmi 

• Luetaan erilaisia runoja (hauskoja, vakavia, vanhoja, uusia) 

• Keskustellaan: Miten runoissa syntyy kuvia ja tunnelmaa ilman kuvia?
• Runo ei selitä – se tuntuu ja näyttää mielessä. 

Tehtäviä:  

• Valitse yksi runo ja tee siitä kuvataideteos (piirros, maalaus, digitaalinen kuva) 

• Kielikuvabingo, jossa erilaisia kielikuvia (”kuin-toteamus”, ”ääniin liittyvä sana”, ”vertaus ilman kuin-sanaa”, jne). Oppilas etsii näitä lukemistaan runoista. (LIITE) 

• Runon tiivistys emojiin-tehtävä: Valitse yksi runo ja ilmaise sen tunnelma yhdellä tai useammalla emojilla. 

• Millaisista asioista runot puhuvat? (luonto, rakkaus, pelot, unelmat, yhteiskunta…) 

Tehtäviä:  

• Valitse yksi teema ja etsi tai kirjoita runoja, joissa se näkyy. 

• Teemapyramidi: Kirjoita 1 sana (teema), 2 tunnetta, 3 kuvaa/asiaa, 4 verbiä → Näistä muodostetaan runo. 

• Runon sanoma 1 lauseessa: Tiivistä runon idea tai teema yhteen ytimekkääseen lauseeseen. 
• Teema ilman runoa 🎨(yksilötehtävä, 10–15 min). Tehtävä: Oppilas valitsee yhden teeman ja vastaa:

  Millaisia sanoja tähän teemaan liittyy?
  Millaisia tunteita?
  Millaisia värejä tai kuvia?
  Vastaus voi olla: sanalista, pieni ajatuskartta, piirros

• Voiko runon maistaa, haistaa, tuntea? 

Tehtäviä: 

• Valitse yksi paikka tai hetki (esim. koulu, oma huone, kesäpäivä, sade). Kirjoita yksi sana tai lause, joka kuvaa, mitä aistisi kokevat tässä paikassa: 

• • 👀 Mitä näet? 

• • 👂 Mitä kuulet? 

• • 👃 Mitä haistat? 

• • 👅 Mitä voit maistaa? 

• • ✋ Mitä tunnet (iholla tai kehossa)? 

• • 💡 Vinkki: Voit piirtää keskelle kuvan paikasta ja kirjoittaa sanat sen ympärille! 

• Valitse jokin tuttu tuoksu. Kirjoita siitä lyhyt runo (esim. 3–5 riviä). Voit käyttää aisteja! Miltä tuoksu näyttää, tuntuu tai muistuttaa?🌲 ”Metsä tuoksuu vihreältä, sammaleelta ja seikkailulta.”  

• • Metsä 

• • Suklaakakku 

• • Märkä koira 

• • Vaahtokarkki 

• • Mummolan sauna
• Valitse lempiruokasi. Kirjoita runo, jossa kuvaat sitä: 

• • Miltä se näyttää? 

• • Miltä se tuoksuu? 

• • Miltä se maistuu? 

• • Miten se saa sinut tuntemaan? 

💡 Esimerkki:🍓 ”Mansikka on punainen hymy, se tuoksuu kesältä ja makealta.
Suussa se sulaa kuin salaisuus.” 

• Kirjoita aistiruno omasta lempipaikasta, vuodenajasta tai elämyksestä. 

• Voiko runo vaikuttaa, herättää ajatuksia, muuttaa mielipiteitä? 

️Tehtäviä:  

• Runomainen juliste: Kirjoita vaikuttava runon lause ja tee siitä iskulause tai juliste. 

• Runo kiitoksena: Kirjoita runo, jolla voit kiittää tai rohkaista jotakuta (ystävää, opettajaa, eläintä, maailmaa…). 

• Käänteinen runo: Kirjoita runo, jossa kuvaat epäreilua tilannetta → Käännä se lopussa toiveeksi tai paremmaksi versioksi. 

• Runo + toiminta: Kirjoita runo, jossa pyydät lukijaa tekemään jotain hyvää (”Tänään: halaa kaveria, anna sana anteeksi, avaa ikkuna toivolle…”). 

• Kirjoita ”sanomalla vaikuttava” – runo (ilmasto, ystävyys, tasa-arvo…) 

• Tutustutaan erilaisiin runotyyppeihin: → Loru, haiku, akrostikon, vapaa mitta, rap-lyriikka 

Tehtäviä:   

• Sanarajoitettu runo: Kirjoita runo, jossa on tasan 5 sanaa. 

• Akrostikon-nimi: Kirjoita akrostikon omasta nimestä tai sanasta (esim. R-A-U-H-A). 

• Rytmiruno: Kirjoita runo, jossa jokainen rivi alkaa samalla tavalla tai toistaa saman rytmin.  Esim. Minä näen, Minä koen, Minä kuulen….

• Tee oma RAP jostakin aiheesta. Voit tehdä sen myös englanniksi.  
• Opettaja antaa oppilaille listan sanoja (taululle tai lapulle), esim.:

  tuuli – varjo – valo – askel – hiljaa – äkkiä – sydän – ikkuna – yö

  Oppilaan tehtävä: valitse 5–7 sanaa ja järjestä ne runoksi (saa vaihtaa järjestystä, mutta ei muuttaa sanoja) Halutessa: saa lisätä yhden oman sanan.

Päätetään oma runoprojekti: 

• runokokoelma, runopäiväkirja (joka viikon päivälle oma runo), runoesitys, videoruno, kokoelma RAP-lyriikkaa, Black out poetry -runo jne. 

Suunnitellaan (voit käyttää runon suunnittelupohjaa ja työsuunnitelmapohjaa): 

• aiheet 

• runojen määrä 

• toteutustapa 

• työnjako ja aikataulu 

✅ Opettaja tukee ideointia, tarjoaa esimerkkejä ja ideoita. 

Oppilaat työskentelevät oman runoprojektinsa parissa 

Työvaiheita: 

• Ideointi ja aihesisältöjen keruu 

• Runojen kirjoittaminen ja muokkaaminen 

• Kielellinen hiominen: sanavalinnat, rytmi, kielikuvat 

• Runojen visuaalinen tai esityksellinen toteutus 

• Mahdollisuus käyttää apuna tekoälyrunogeneraattoria → esim. Yostajan Runorobotti 

• Runojen viimeistely 

• Runokokoelman, runopäiväkirjan tai esityksen kokoaminen 

• Mahdollinen visuaalinen ilme, juliste, digiesitys 

Opettajan rooli: ohjata kielen ilmaisun kehittämisessä, auttaa runojen viimeistelyssä, tukea luovuutta. 

Itsearviointi, vertaisarviointi ja opettajan palaute: 

• Mitä opin runojen kirjoittamisesta? 

• Mikä oli projektissa parasta? 

• Miten voisin kehittää omaa sanataidettani? 

Runohetki / näyttely: runot luetaan, esitetään tai julkaistaan luokalle