Fantasiamaailmojen rakentajat

Tavoite: Oppilaat tutustuvat fantasiakirjallisuuden piirteisiin ja suunnittelevat sekä toteuttavat oman fantasiamaailman ja siihen sijoittuvan tarinan. Lopputulos: Valmis oma fantasiatarina ja lisäksi fantasiamaailman esittely (esim. kartta, kuvaus, esitys, juliste). 

Muista: Päivän aloitus MOK-kirjailijan kirjan lukemisella ja lukutuokioita voi olla pitkin päivää silloin tällöin opettajan parhaaksi katsominaan hetkinä työskentelyn lomassa. 

• Esimerkkitekstejä fantasiakirjallisuudesta 

• Suunnittelupohja fantasiamaailmalle (LIITE) 

• Tarinapohja sankarin seikkailulle, voit käyttää lopputuotoksen suunnittelupohjana (LIITE) 

• Työsuunnitelmapohja (aiheet, työnjako, aikataulu) (LIITE) 

• Itsearviointilomake, opettajan palaute, vertaispalaute (LIITE) 

Mitä fantasiaan kuuluu?

• Taikuus, kuvitteellinen maailma, sankarit, hirviöt, taikavoimat
• Säännöt, jotka eroavat meidän maailmastamme
• Hyvän ja pahan vastakkainasettelu
• Sisältää matkan tehtävän tai haasteen
• Voi sisältää tavallisen hahmon, joka joutuu epätavalliseen tilanteeseen

• Esimerkkejä: Harry Potter, Narnia, Percy Jackson, kotimaiset fantasiakirjat, Avatar-elokuva . Mitä olet lukenut tai minkä elokuvan olet nähnyt?

Tehtäviä:  

• Bongaa fantasia!: Katsele yhdessä kuvia kirjoista tai elokuvista – kirjoita ylös, mitä fantasiaelementtejä löydät (lohikäärme, taikasauva, lentävä olento…) 

• Taikasanat-sade: Kirjoita paperille kaikki sanat, jotka tulevat mieleen sanasta ”fantasia”. Voit myös kuvittaa tuotoksen. 

• Piirrä taikaesine: Kuvittele jokin esine, jossa on taikavoimia. Mitä se tekee?
• Keksitään yhdessä keskustellen  nopeasti fantasiamaailmoja  liittyen 1. koulun ruokalaan 2. koulun välituntipihaan 3. liikuntatunnille 4. koulumatkalle. Ei vielä syvennytä tehtävään syvällisesti, tehtävä tehdään yhdessä keskustellen: Millaista taikuutta siellä on? Kuka voi käyttää taikuutta? Onko siellä jokin vaara tai uhka? Millaiset säännöt tässä fantasiamaailmassa on?
• Mini-fantasia. Kirjoita ja/tai piirrä: Tavallinen koulupäivä, johon ilmestyy yksi fantasiapiirre.
• Fantasiapaikan kartta. Kuvittele yksi fantasiapaikka. Se voi olla kokonainen maailma, yksi saari, taikametsä, kaupunki, linna tai kylä. Piirrä kartta fantasiapaikasta. Lisää karttaan vähintään 5 asiaa, esimerkiksi: nimiä paikoille,
  vaarallinen alue, turvallinen paikka, jotain taianomaista, reitti tai polku,
  Kirjoita kartan viereen tai alle: paikan nimi,  yksi sääntö tästä maailmasta,
  yksi asia, joka tekee paikasta fantasiamaailman.

• Fantasiatarina alkaa tilanteesta, jossa jokin ei ole kohdallaan
• Tarinassa on ongelma, uhka tai ristiriita, joka käynnistää tapahtumat.
• Ilman ongelmaa ei synny sankaria, tehtävää eikä seikkailua
• Fantasian kieli on
  • kuvailevaa ja aisteihin vetoavaa(sumuinen metsä, kylmä kivi sormen alla, kaukainen kuiskaus)
  • käyttää tavallista kieltä rikkaampia ja tarkempia sanoja(mennä → hiipiä, vaeltaa, leijua; katsoa → tähyillä, tuijottaa)
  • sisältää keksittyjä sanoja(Varjokivi, Aikaportti, Tulenkantajat)
  • vihjaa ja jättää asioita lukijan pääteltäväksi(joku seuraa heitä varjoissa, taikuus tuntuu ilmassa)
  • viittaa usein aikaan ja menneisyyteen (kauan sitten, muinaiset tarinat kertovat, ennen kuin taikuus katosi)
  • herättää tunteita ja tunnelmaa(jännitys, pelko, ihmetys, toivo)
  • korostaa vastakohtia(valo ja pimeys, hyvä ja paha, suoja ja vaara)

Tehtäviä:  

• Mikä meni pieleen? Opettaja kertoo tavallisen tilanteen yhdellä lauseella, esim. ”Kylässä on rauhallista”, ”Ystävällisen näköinen hahmo lähestyi poikaa”, ”Lohikäärme katseli kauas horisonttiin”, ”Taikametsässä oli yö ja kaikki nukkuivat”. Oppilaat keksivät, mitä yllättävää tai uhkaavaa tapahtuu tämän jälkeen. Vastaukset sanotaan ääneen tai jokainen kirjoittaa.
• Opettaja sanoo tai kirjoittaa taululle arkisia verbejä, esim.: mennä, katsoa, ottaa, avata. Oppilaat keksivät fantasiatarinaan sopivampia versioita sanoista: hiipiä, leijua, vaeltaa, liukua, tähyillä, tuijottaa lumouksessa, loihtia katseellaan,  siepata, kutsua esiin, murtaa, loihtia auki.  Keskustelu: Mikä tekee verbistä fantasiakieltä?
• Opettaja antaa oppilaille tavallisia lauseita kuten: ”Ovi avautui”. ”Olento juoksi kovaa vauhtia”,  ”Hän tuli metsään.” ”Metsässä oli kylmä”, ”Oli ilta”. ”Hirviö nauroi” ”Hahmot kävelivät poispäin metsästä”. Oppilaat muokkaavat lauseen fantasiatarinaan sopivaksi lisäämällä: yhden sanan tai yhden kuvauksen.  Esimerkki: ”Ovi avautui.” → ”Muinaisen tornin ovi avautui hitaasti naristen.”
• Tunnelmahetki. Valitse yksi tunnelma: jännitys, pelko, ihmetys, toivo. Kirjoita ja/tai piirrä lyhyt hetki fantasiatarinasta, jossa tämä tunnelma näkyy. Et saa kertoa suoraan tunnetta, esimerkiksi  “Hahmo pelkäsi”, vaan näytä tunne ympäristön, tekojen tai aistien kautta. Esimerkiksi “Kädet hikosivat ja metsä tuntui liian hiljaiselta”. Yksikin virke riittää, enemmänkin saa kirjoittaa.

• Millaisia sankareita fantasiassa on? 
• Sankari ei ole täydellinen, hänellä on myös heikkouksia
• Sankari on kiinnostava, koska hän kamppailee hyvän puolesta
• Sankari voi olla aluksi  aivan tavallinen, sitten jokin muuttaa hänet

Tehtäviä:  

• Piirrä sankari + vihollinen: Millainen on pahis tai haaste, jonka sankari kohtaa? Voit myös kertoa heistä lyhyesti: nimi, ikä, erikoistaito, lemmikki, suurin pelko, tehtävä. 
• Vertaa kahta erilaista fantasiasankaria
  → Mitä yhteistä, mitä eroa? Kirjoita. 
• Tee sankari, joka oli aluksi aivan tavallinen. Mikä muutti hänet? Piirrä ennen-jälkeen -kuvat. Voit myös kirjoittaa.
• Sankarin heikkous – sankarin voima. Keksi sankarille yksi heikkous, joka on samalla hänen vahvuutensa. Kerro sankarin nimi ja suurin heikkous sekä miten se näkyy tarinassa ongelmana? Miten siitä kuitenkin tulee lopulta voima? Voit tehdä tehtävän piirtäen ja/tai kirjoittaen. Esimerkkejä:liian utelias → löytää salaisuuksia
  pelokas → osaa olla varovainen
  vihainen → puolustaa heikompia
  yksinäinen → kuuntelee muita tarkasti
• Sankarin vaikea valinta. Fantasiatarinasi sankari joutuu tilanteeseen, jossa hänen täytyy tehdä vaikea valinta. Kirjoita lyhyesti muutamalla lauseella ja/tai piirrä tilanne. Kerro, mitä vaihtoehtoja sankarilla on, minkä vaihtoehdon hän valitsee ja mitä siitä seuraa. Valitse alla olevasta listasta vaihtoehdot, joita sankarilla on tai keksi itse:
  • pelasta ystävä tai pelasta maailma
  • käytä vaarallista taikaa tai luovuta
  • pakene turvaan tai kohtaa uhka
  • kerro totuus tai valehtele suojellakseen muita

• Voiko fantasia sijoittua kouluun, arkeen, tuttuun ympäristöön? 

Tehtäviä:  

• Kirjoita lyhyt tarina, jossa tavalliseen maailmaan ilmestyy jotain yliluonnollista (esim. oppikirja herää eloon, koulussa avautuu taikaportti) 

• Koulu muuttuu: Kirjoita, mitä tapahtuu, jos koulun käytävään ilmestyy taikaportti. 

• Elävä esine: Valitse esine (kirja, penaali, reppu) → mitä tapahtuu, jos se herää eloon? Kirjoita. 

• Taikapäiväkirja: Kirjoita päivän tapahtumat niin kuin ne olisivat tapahtuneet taikamaailmassa. 

• Millaisia olentoja fantasiassa esiintyy? → Lohikäärmeet, keijut, peikot, varjot, keksityt hybridit 
• Olennot voivat olla hyviä, pahoja tai jotakin siltä väliltä
• Olennoilla on yleensä erityisiä voimia, heikkouksia tai tehtäviä.
• Taikuudella on usein sääntöjä ja rajoituksia

Tehtäviä:  

• Taikalaitteen käyttöohje: Keksi taikaesine ja kirjoita sen mukana tuleva ohje (esim. ”Älä käytä sateella!”). Voit piirtää esineen. 

• Oma otuspassi: Nimi, laji, voimat, missä asuu, mitä pelkää. Mikä heikkous otuksella on. 

• Loitsukeksijä: Keksi 3 omaa taikasanaa ja kirjoita, mitä ne tekevät. Loitsut voivat olla hyödyllisiä, vaarallisia tai hassuja.

• Taikalaite-piirros: Piirrä esine ja keksi sille nimi + taikavoima ja jokin heikkous.

Päätetään oma projektikokonaisuus: 

• Fantasiamaailman esittely + tarina 

• Mahdollinen kartta, kuvitus, taikalaite 

Suunnitellaan (voit käyttää fantasiamaailman suunnittelupohjaa ja työsuunnitelmapohjaa): 

• Maailma, sankari, juoni 

• Työnjako ja aikataulu 

✅ Opettaja tukee suunnittelussa ja fantasiamaailman rakenteen selkeyttämisessä. 

Oppilaat työskentelevät oman fantasiaprojektinsa parissa: 

Työvaiheita: 

• Fantasiamaailman yksityiskohtien viimeistely (kartta, lait, hahmot) 

• Fantasiatarinan kirjoittaminen 

• Kuvituksen, kartan tai muun visuaalisen materiaalin tekeminen 

• Tarinan rakenteen ja kielen hiominen 

• Tarinan visuaalinen esitys (vihko, diginäyttely, juliste) 

• Tekstin, kartan ja visuaalisten materiaalien viimeistely 

• Fantasiamaailman esittelyjen koonti (seinälle, digialustalle, näyttelyyn) 

Opettajan rooli: tukea rakenteen luomisessa, ohjata tekstin hiomisessa ja luovuuden tukemisessa. 

• Itsearviointi, vertaispalaute ja opettajan arviointi

• Mitä opin fantasiakirjallisuudesta? 

• Mikä projektissa oli parasta? 

• Miten voisin kehittää omaa tarinankerronta- tai kuvittamistaitoani? 

Fantasiamaailman näyttely: esitykset luokalle, koululle tai vanhemmille